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- 上传用户：sug0525
- 主演：龙池翠洲幼儿园 邱琴
- 发布时间：2014-04-19
- 标签：集体舞,教学,舞蹈,幼儿园
- 简介：活动背景： 目前，我国居民住房多为单元结构，家庭结构小，街坊邻居在外玩耍那样的自然环境，这在客观条件上就压缩了孩子的活动天地，增加了孩子们之间的走动往来的空间限制，减少了孩子们在一起游戏、玩耍和交往的机会；孩子与别人的交往仅限于在幼儿园很少的时间，现在大部分都是独生子女，他们往往缺乏与他人交往的技能，更不善于用身体语言表现自信、友好和平和，缺少正确的交往。因此解决问题的能力当前独生子女的一大弱点是依赖性强，独立性解决问题能力差，因而严重影响了孩子的社会交往能力。因此我开展了市个人课题《幼儿园集体舞教学中幼儿社会交往能力提升的实践研究》 幼儿园的集体舞是指全班幼儿共同参与的，强调在队形变化中进行人际交流的一种舞蹈类型。它与幼儿园其它音乐活动最大的区别就在于能给孩子提供更大的人际交往空间。 希望在集体舞教学活动中通过幼儿间的自由探讨、相互学习，再利用集体舞队形的变化，丰富幼儿肢体语言的同时，丰富幼儿与人交往沟通能力，能主动与朋友进行眼神、语言的交流，利用动作的创编、交换舞伴等不同的交往方式既能够满足幼儿的好动性和表演欲望，又能提升幼儿在集体舞教学活动中，同伴之间适时的协作交往，体验集体舞蹈的愉悦。 活动分析： 本次微课是针对刚刚接触集体舞的孩子而设计的，在进行集体舞教学活动时，首先要解决的困难就是队形的认识和专业名词的了解，以往都是老师一直口述，孩子在老师的拉拉扯中机械的站队形，花费较长的时间，这样孩子对活动已经不太感兴趣。对于初学集体舞的孩子来说，通过微课观看，采用这种观摩式学习，不仅能提高幼儿的兴趣，而且微课直观、形象的展示，孩子们能很快了解集体舞队形及相关的名词概念，也能较清楚的知道基本动作和交换舞伴的方法。这样在集体舞教学过程中可以把更多的时间用于最后的集体舞展现上，孩子们个个都像“小公主”、“小王子”一样，用自己的表情、动作表达着自己对音乐的理解，不仅增强了孩子们的自信心、社会交往能力，同时也提高了教学活动的教学效率。 活动目标：1.了解集体舞的基本队形（单圈、双圈、行列）及活 动中常见的 专业名词概念（面向圈上、面向圆心）。 2.初步学习集体舞《乒乓舞》，感受集体舞的快乐。
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